制作寄生蟲浸制標本時問題的注意：

　　在實驗課教學(xué)中，由于知識的抽象和復(fù)雜，標本成為教學(xué)的重要資源，可由于標本的反復(fù)使用，標本上的一些深層的、細小的結(jié)構(gòu)較容易破壞，影響了教學(xué)的準確性，制作標本解決了標本稀缺這一問題，但標本制作中還應(yīng)注重一些細節(jié)，以促進實驗教學(xué)預(yù)期目標的達成。

　　一，教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認真、客觀對待寄生蟲標本的復(fù)雜性和規(guī)律性。先對寄生蟲有一個**的、科學(xué)的認知，才能在制作過程中有較為嫻熟、有效的操作。

　　二，標本制作前應(yīng)對相關(guān)的理論知識進行詳細的講解并引導(dǎo)學(xué)生深層思考，讓學(xué)生腦海中對知識的結(jié)構(gòu)有一個系統(tǒng)的、詳細的概念，再通過標本制作加深學(xué)生對知識的理解和掌握應(yīng)用。同時，應(yīng)配合教材和教學(xué)大綱內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生，塑化標本明確標本制作的目的性和意義。

　　三，分析教學(xué)的重點和難點內(nèi)容，剖析難點知識的認知細節(jié)，促進學(xué)生對相關(guān)知識的探究和理解，然后塑化標本再進入標本制作等實踐階段。

　　四，在教學(xué)中注重學(xué)與教的聯(lián)系、觀察與思考的結(jié)合、整體與局部的關(guān)系，依托教材，利用***教學(xué)手段，讓學(xué)生對知識的總體和細節(jié)進行充分的學(xué)習(xí)，同時注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，營造一種自覺的、積*的參與教學(xué)氣氛，使學(xué)生能夠自發(fā)的將學(xué)習(xí)到的知識與尸體、標本等實物聯(lián)系起來，以提高學(xué)生的標本制作能力，使其在解剖實驗教學(xué)中獲得更加系統(tǒng)、直觀、牢固的解剖學(xué)知識和能力。

　　五，引導(dǎo)學(xué)生思考人體結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)性，在標本制作前對于突出重點、難點進行認真學(xué)習(xí)、**分析，以促進解剖實驗教學(xué)問題的解決，提高學(xué)生的臨床應(yīng)用能力和學(xué)生綜合素質(zhì)，使其崗位能力得到培養(yǎng)。